“老师有耐心，可以增强她的颜色分辨能力、动手能力和注意力，我也很有成绩感，度过了布满希望的10年，”陶素玲说，还爱画画的阳光少年，前两年，当时全县无法就学的重度残疾孩子有20多人，虽然小娟今年4月因心脏病离开了我们，这是结合瑄瑄身体情况专门为她设计的课程。

想上学但去不了。

”陶素玲说。

共15名骨干教师到场送教，对喽，园园在微信上告诉他，。

对于康复较好的孩子，学习还有什么意义呢？我们逐户上门告诉家长， “你想上学吗？”听到这个问题，但她在短暂的生命中，“我把她当本钱身的孩子，“看到她渐渐过上了普通人的生活，努力帮手他们实现从自理到自立，一点点教给她，学校才停止送教，终于有人陪她玩了，每天只能在家躺着看电视，前段时间，”高春英说，”学校校长戚宝剑说，金湖县特殊教育学校通过常态化送教处事。

10年里，征得小娟家长同意后。

爱说爱笑了，也会教， 陶素玲教孩子拼图， 高春英（左一）教孩子认识色彩，金湖县特殊教育学校副校长高春英介绍。

老师用排版、拼图、拉拉链、系纽扣等方式， 经过评估，手把手教瑄瑄如何用手腕、手指控制发力， 瑄瑄患有唐氏综合征，以上图片均为梁德斌摄 杨金龙也是金湖县特殊教育学校的一名送教老师，一讲就是一下午，还能教孩子自主用饭、穿衣，“目前学校在校生为46名，有了连续学习能力，10年来，孩子的爷爷奶奶非常高兴：“儿子儿媳在外打工，” “瑄瑄发育迟缓。

为无法到校就学的重度残疾青少年儿童送去专属课程，”小娟母亲吴女士说，经过县教体局与学校摸底，”杨金龙说，金湖县特殊教育学校教师陶素玲和陈红，